Grecia Antigua

Grecia antigua

Recursos para el tema / unidad didáctica sobre la Grecia antigua. Resumen, actividades, mp3, mapas, esquemas, flash, cómic, vídeos, etc.
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Obra del pintor Alma-Tadema (clasicismo victoriano)

fuente desconocida

Resumen
1. La civilización griega se desarrolló en pequeños valles rodeados de montañas y orientados al mar Egeo. En consecuencia, las ciudades griegas o polis quedaron aisladas y mantuvieron su independencia. Pese a esto, se sentían miembros de una misma civilización (la Hélade)  porque todos compartían lengua y cultura, al resto les llamaban bárbaros.

Nació en 3 regiones: La Grecia europea, el sur de la península de los Balcanes, donde está Atenas (en Ática) y Esparta (en el Peloponeso). La Grecia Asiática en Asia Menor (costa turca occidental) donde está Troya, Mileto y Éfeso. La Grecia insular, las islas del Egeo como Creta, Rodas, Delfos, etc.

Las polis tenían 3 partes: la acrópolis (zona alta amurallada donde se situaban los templos principales), la baja (con las viviendas y el ágora o plaza principal) y las tierras próximas con cultivos. La economía se basaba en la agricultura y el comercio.

Imagen propia de Terra Mítica, fuente:profesorfrancisco.es

• Señala en el mapa las regiones de Grecia europea, Asia Menor, islas del Egeo, Mar Egeo, Jónico, Negro y Mediterráneo.
• ¿Por qué en Grecia fue más importante el comercio marítimo que el terrestre?
• Describe las zonas de las polis griegas y su función

2. La primera civilización de esta zona fue la minoica (en Creta y Thera, desde el 3000 a.C.) que dominó el mar (talasocracia) gracias a su flota. Sus palacios decorados con frescos murales (pinturas en la pared) eran muy coloristas. El terremoto que destruyó la isla de Thera, fue el fundamento de la leyenda mítica de la Atlántida, siglos después. 

Imagen propia de Terra Mítica, fuente:profesorfrancisco.es

En 1500, los aqueos invaden Creta y la Grecia europea, dando comienzo a la civilización de los  micénicos. Con ellos aparece el idioma griego y tiene lugar la guerra de Troya, que siglos después se convertirá en una leyenda mítica en la obra la Iliada. En 1200 a.C. los dorios (con armas de hierro) invadieron Grecia e inician la «época oscura» (1200-800a.C.) un periodo sin apenas información.

Después vino la época arcaica (800-500 a.C.). Por falta de recursos, las polis fundaron otras ciudades por el Mediterráneo, es decir, las metrópolis fundaron colonias,  llevando su cultura a otros pueblos. Así se hizo en el Mar Negro, Egipto, Cirenaica, Sur de Italia, Galia e Iberia. Igualmente los fenicios, desde Tiro, Sidón o Biblos, fundaron colonias el sur de Iberia y norte de África. Así aumentó el comercio marítimo y el uso de monedas (que se habían inventado en Lidia).

Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez (CC)

La sociedad se dividía en varios grupos: los ciudadanos (ricos aristócratas y  humildes hombres libres) y los no ciudadanos: mujeres, extranjeros, libertos (antiguos esclavos, ahora libres) y esclavos (muy numerosos). Cuando había malas cosechas, los campesinos se endeudaban y acababan convertidos en esclavos, por eso  muchos migraron. En las polis griegas gobernaba un rey y una minoría rica o aristocracia.  Las mujeres griegas estaban muy discriminadas, casi todo el tiempo permanecían en una habitación de la casa reservada para ellas, el gineceo. Únicamente en Esparta, gozaban de mayor libertad e igualdad.

• Señala en el mapa Creta, Fenicia, Magna Grecia, Cirenaica, costa del Mar Negro, de Galia y de Iberia.
• ¿Por qué se producen las colonizaciones?
• ¿Por qué  se extendió la cultura griega y la fenicia por otras regiones del Mediterráneo?
• Realiza una pirámide social con los grupos sociales de la antigua Grecia.

fuente desconocida

3. A continuación vino la época clásica (500-338 a.C.) que es el momento de esplendor. Con 2 polis principales: Atenas y Esparta, que tenían sistemas políticos diferentes. Después de varias revueltas sociales, Solón en Atenas inició la democracia directa (sin representantes), para una parte de la población. Quedaron excluidos los esclavos, los metecos ( extranjeros ) y las mujeres. Tenía varias instituciones:
- Ekklesia (asamblea), integrada por los ciudadanos (varones ricos o pobres) que votaban directamente las decisiones.
- Bulé (consejo de los quinientos) con 500 ciudadanos designados por sorteo, preparaba los asuntos que tratar.
- Magistrados (gobernantes) 10 arcontes (justicia y religión) y 10 estrategas (ejército y flota) elegidos por la asamblea
- Tribunales de justicia, elegidos por sorteo entre los ciudadanos, cada uno se encargaba de una materia distinta.

Esparta tuvo un sistema aristocrático, acorde con su militarismo. El poder lo tenía la Gerusía (consejo de ancianos) que incluía a dos reyes, además había 5 magistrados (éforos) y una Apella (asamblea de ciudadanos) que no tenía poder de decisión.

• Completa un esquema con las instituciones de Atenas y con las de Esparta y su función
• ¿Qué consecuencia tuvieron las revueltas sociales en Atenas?
• Qué grupos de atenienses no formaban parte de la ciudadanía ateniense, y por lo tanto no tenían derechos políticos.
• ¿En qué se parece y en qué se diferencia la democracia directa ateniense, de la democracia representativa actual?

fuente desconocida

4. Los hoplitas (soldados griegos) vencieron al Imperio persa en las Guerras Médicas. En la 1º, vencieron a los persas en la batalla de Maratón. En la 2ª, el emperador persa Jerjes I venció a Leónidas en Termópilas, pero fue derrotado por Temístocles en la batalla naval de Salamina y después se retiró. A continuación Atenas vivió su época de mayor grandeza con Pericles. Las rivalidades entre polis, provocaron las guerras del Peloponeso , en las que Atenas y sus aliados (Liga de Delos) lucharon contra Esparta y sus aliados (liga del Peloponeso). Aunque venció Esparta, fue tanto el desgaste que ambas ciudades entraron en decadencia.

Imagen propia de Terra Mítica, fuente:profesorfrancisco.es

Finalmente está la época helenística (338-31 a. C.), durante la cual el reino de Macedonia (situado al norte) dominó Grecia pero adoptó su cultura. Usaban una lanza más larga y se agrupaban en falanges (formaciones cerradas). Con el rey macedónico Alejandro Magno, conquistaron el imperio persa de Darío III, pero a su muerte sus generales lo dividieron en varios reinos por oriente, los reinos helenísticos.  Uno de ellos, fundó la dinastía Ptolemaica en Egipto y puso su capital en Alejandría. Ciudad famosa por su faro y por su gran biblioteca de rollos de papiro. La mezcla de la cultura griega y las orientales, se conoce como helenismo.

• ¿Por qué Atenas y Esparta entraron en crisis y fueron conquistadas fácilmente por Macedonia?
• Señala en un mapa de Oriente próximo las zonas que conquistó Alejandro Magno
• ¿Cómo se extendió la cultura griega por otras regiones de Oriente Próximo?

Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez (CC)

5. De los fenicios tomaron escritura alfabética, en la que los signos (letras) representan sonidos. Los griegos eran politeístas, con dioses como Zeus (del cielo y la tormenta), Afrodita (del amor), Poseidón (del mar), Dionisos (del vino y la fiesta) etc. Se comunicaban con ellos con oráculos, como el de Delfos. Creían en seres mitológicos como los cíclopes (gigantes con un ojo) centauros (mitad caballo, mitad persona), sirenas (mujer y pez).  Los héroes eran mortales que descendían de dioses, como Hércules (que realizó los 12 trabajos) o Aquiles (que luchó en la guerra de Troya).  Al poeta Homero se le atribuyen las principales obras literarias: la Ilíada (sobre la guerra de Troya) y la Odisea (sobre el viaje de Odiseo o Ulises). Inventaron las olimpiadas (cada 4 años) y el teatro, que era muy popular.
La filosofía nació en Grecia porque los pensadores rechazaron las explicaciones míticas y buscaron explicaciones racionales . Los filósofos más importantes fueron Sócrates, Platón y Aristóteles. El pensamiento racional de los griegos hizo progresar todas las ciencias, como las matemáticas (Pitágoras), la medicina (Hipócrates), la física (Arquímedes), o  la astronomía (Ptolomeo).

• ¿Que tiene de innovador los pensadores griegos que los distingue de pensadores, como los egipcios o los mesopotámicos?

Imagen propia de Terra Mítica, fuente:profesorfrancisco.es

6. El arte griego se caracterizó por estar hecho a la medida del hombre y por buscar el equilibrio y la belleza ideal. Hicieron templos, teatros, mausoleos (tumbas), gimnasio, estadios, etc. Usaron 3 órdenes: dórico (capitel liso) jónico (capitel con volutas) y corintio (capitel con hojas de acanto). La escultura pasó por 3 etapas, la arcaica (rigidez por influencia egipcia), la clásica (belleza ideal con la proporción perfecta o canon) y la helenística (movimiento y sentimientos). La cerámica se decoró con formas geométricas y vegetales, luego con figuras negras y finalmente con figuras rojas.

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  Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez (CC)

  Señala las partes del templo e identifica a qué orden pertenece
• Dibuja en tu libreta la fachada de un templo dórico y señala sus partes.
• Dibuja en tu libreta tres columnas, una de cada orden clásico.
• ¿Cómo evolucionó la escultura griega? cita ejemplos de ello en cada caso

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Antiguo egipto

Antiguo Egipto

Recursos para el tema / unidad didáctica sobre el antiguo Egipto.  Esquemas, flash, cómic, vídeos, etc.

Obra del pintor Alexandre Cabanel (neoclasicismo academicista)

Imagen propia de Terra Mítica, fuente:profesorfrancisco.es

Gracias a los investigadores que estudian el antiguo Egipto, llamados egiptólogos, sabemos muchas cosas sobre esta civilización. Se desarrolló en la cuenca del río Nilo, que era su principal fuente de recursos. De él obtenían agua para beber y asearse, alimentos (pesca y caza), barro para sus construcciones, tierras más fértiles gracias al limo (sedimentos orgánicos depositados por el río) y a las construcciones hidráulicas, humedad necesaria para elaborar adobes y ladrillos etc. En sus orillas cultivaban cereales (con los que elaboraban pan y cerveza), legumbres, vid, papiro (soporte para escribir) y lino para confeccionar tejidos. Además el Nilo era una rápida vía de comunicación. Los barcos veleros y de remos, subían y bajaban el río transportando mercancías. Vendían a otras civilizaciones productos artesanales de cerámica o vidrio y compraban madera, metales y esclavos. Para comerciar practicaban el trueque, es decir, intercambiaban unos productos por otros.

Actividades de comprensión lectora 

• ¿Cómo se llama a la disciplina científica referida al estudio del antiguo Egipto 
• ¿Qué usos daban los egipcios al río Nilo (7)?

Imagen propia de Terra Mítica, fuente:profesorfrancisco.es

Con el tiempo, las aldeas neolíticas de la región formaron dos reinos, el Bajo Egipto en la desembocadura cuya capital era Menfis, y el Alto Egipto en el curso medio, cuya capital era Tebas.  Hacia el 3.100 a.C., el mítico rey del Alto Egipto Narmer o Menes, unificó todo el territorio, dando comienzo a la primera etapa de la civilización egipcia, el Imperio Antiguo. Durante esta etapa se levantaron las pirámides, pero se dejaron de hacer porque acababan siendo víctimas de los saqueadores. A continuación vino el Imperio medio, después el Imperio nuevo (durante el que alcanzaron su mayor expansión, con monarcas como Ramses II, Ramses III o Akenatón) y, por último, la Baja Época. En esta última época, Egipto sufrió las ocupaciones de diferentes imperios, hasta que finalmente, en el año 31 a.C fue derrocada la última faraona. Cada etapa estaba separado por períodos intermedios de crisis, y división política, en los que sufrían invasiones de otros pueblos desde el norte (pueblos del mar) o del sur desde el sur (nubios).

Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez

El faraón era la máxima autoridad, se le consideraba un dios así que su poder era ilimitado. Los faraones que tenían relación familiar y un antepasado común, formaban dinastías de faraones. Los grupos sociales egipcios se dividían en dos bloques. En la parte alta de la pirámide social estaban los privilegiados, empezando por el faraón y su familia, los sacerdotes, los altos funcionarios y los grandes propietarios. Los funcionarios más importantes eran el visir (primer ministro), el jefe del ejército, los nomarcas (gobernantes regionales de las nomos o provincias), los consejeros del faraón, los escribas, etc. En la parte baja de la pirámide estaban los no privilegiados, integrado por el resto de funcionarios, los sirvientes , los comerciantes, los artesanos y los campesinos. Finalmente estaban los esclavos, que eran escasos. Las mujeres tuvieron más independencia que en otras civilizaciones, incluso llegaron a ser faraonas, como Cleopatra VII.

 Actividades de comprensión lectora

1. ¿Quién unificó el Alto y el Bajo Egipto y cuándo? 
2. ¿Cómo se llaman las etapas de la historia de Egipto? ¿En cuál de ellas se levantaron las pirámides?¿En cuál de ellas gobernó el gran Ramses II? ¿Cuántos años pasaron desde la unificación hasta la destitución de la última faraona?
3. ¿Quién era el faraón para los egipcios? ¿Qué queremos decir cuando hablamos de dinastía de faraones?
4. ¿Por qué los egipcios dejaron de construir pirámides?
5. ¿Qué importancia tenían los sacerdotes en el antiguo Egipto?
6. Compara los grupos sociales egipcios y  mesopotámicos ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?

Los egipcios usaron la escritura jeroglífica que era de tipo ideográfico, es decir, cada signo o dibujo, representaba una idea. Para ir más rápido, los escribas simplificaron los signos y apareció la escritura hierática y la demótica. La escritura fue descifrada en 1822 por el francés Champollion, gracias a la piedra Rosetta, que tenía el mismo texto en varios idiomas.  

Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez

La religión era politeísta. Sus dioses más importantes fueron Amon-Ra, Osiris, Isis y Horus, que protagonizan los relatos mitológicos. Para conseguir el favor de los dioses, realizaban diferentes ritos (sucesión de acciones que se repiten siempre igual) en los que les hacían ofrendas (objetos que se ofrecían a la estatua de un dios o diosa en su templo). Los egipcios creían que, después de la muerte, el dios Anubis acompañaba al alma del difunto, que debía enfrentarse al juicio de Osiris. En una báscula se pesaba su corazón (con los pecados) y una pluma. Si lo superaba, recuperaba su cuerpo y vivía eternamente en el paraíso. Por eso los egipcios momificaban los cadáveres, es decir, los embalsamaban para que se conservara lo mejor posible. El cadáver embalsamado y recubierto de lino se llama momia. Las vísceras del difunto se extraían y colocaban en recipientes llamados vasos canopos. En algún lugar de la tumba, se escribían algunos fragmentos del Libro de los Muertos, textos religiosos que ayudaban a superar el juicio.

Actividades de comprensión lectora: 

1. ¿Cuáles fueron las aportaciones a la egiptología de Jean-François Champollion?

Imagen propia de Terra Mítica, fuente:profesorfrancisco.es

La arquitectura egipcia se caracterizó por el uso de la piedra y el colosalismo (gran tamaño). Los edificios principales fueron los templos y las tumbas. Las tumbas podían ser mastabas (de una planta), pirámides (escalonadas o clásicas, como las de Gizé), hipogeos (subterráneas, la mayoría de estos están en el Valle de los reyes, como por ejemplo el de Tutankamón, que descubrió el inglés Howard Carter en 1922). Se fue cambiando el tipo de sepultura para evitar los saqueos. Para acceder a los templos había que atravesar una avenida de esfinges (animales fantásticos con cuerpo de león y cabeza humana). La entrada la forma un pilono, una enorme estructura con paredes inclinadas. A cada lado, se situaban obeliscos (monolitos verticales terminados en una pequeña pirámide) y estatuas colosales. Dentro había un patios y salas con columnas, en el fondo del templo se encontraba el santuario, la cámara con la estatua del dios. Cerca había un gran estanque que simbolizaba el origen de la vida. La escultura y la pintura se caracterizó por un estilo antinatural para lograr mayor solemnidad (seriedad), se usaron para decorar palacios, templos y tumbas. El estilo pictórico se denomina canon de perfil (tronco y ojos de frente, resto de perfil) hacían las figuras de distinto tamaño según su importancia y utilizaron colores planos (sin sombras ni luces)

Actividades de comprensión lectora: 

• ¿Cuál era el estilo de la escultura y la pinturas egipcias?
• ¿Cuáles eran las principales características de la arquitectura egipcia?

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Primeras civilizaciones

Mesopotamia y primeras civilizaciones.

Recursos para el tema de las primeras civilizaciones, sobre todo Mesopotamia.  Esquemas, flash, vídeos, etc.

1. Las civilizaciones fluviales

Hacia el 3500 a. C. algunos pueblos asentados en los valles de grandes ríos (Tigris, Éufrates, Nilo, Indo, Amarillo) aprendieron a aprovechar las crecidas de las aguas con construcciones hidráulicas: canales y diques. Gracias al aumento de la producción agrícola y el comercio, las ciudades de algunas regiones prosperaron y construyeron grandes edificios. Además, las ciudades que estaban en el mismo valle fluvial, por su proximidad, compartían unas mismas creencias o cultura. A estos pueblos que se caracterizan por su gran desarrollo urbano (de sus ciudades) y por tener una misma cultura se llaman civilizaciones.

Actividades de comprensión lectora: 

• ¿Por qué las primeras civilizaciones se desarrollaron en los valles fluviales de grandes ríos? 

2. Los Estados y los imperios

Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez

Las civilizaciones empezaron organizándose en ciudades independientes o ciudades-estado, pero cuando unas conquistaron a otras, formaron los primeros imperios. La creación de grandes imperios, facilitó el desarrollo de  rutas comerciales, aunque el comercio se reducía en los periodos de guerra.  Con las primeras civilizaciones surgieron los Estados, es decir, organizaciones formadas por el conjunto de los gobernantes y sus funcionarios (subordinados a los gobernantes) que ejercen el control sobre un territorio independiente y sus habitantes. Los estados se dividen en instituciones, organizaciones jerárquicas (unos mandan, otros obedecen), que se dedican a tareas diferentes, por ejemplo el ejército o el templo (los sacerdotes también formaban parte del Estado). La misma civilización podía tener varios estados o puede unificarse bajo el control de uno solo.

Actividades de comprensión lectora: 

• ¿En qué se diferencia una ciudad-estado de un imperio?

3. La escritura

Para poder registrar los datos económicos, cobrar impuestos y garantizar el cumplimiento de  acuerdos comerciales, los mesopotámicos inventaron la escritura. El primer sistema de escritura, llamado cuneiforme, consistía en marcas en forma de cuña sobre tablillas o cilindros de arcilla. Primero lo hacían con dibujos, luego, para ahorrar tiempo, esquematizaron los dibujos y finalmente, los redujeron a líneas y puntos abstractos. El descubrimiento de la escritura marca el fin de la Prehistoria y el comienzo de la primera etapa de la historia, llamada Edad Antigua. En los primeros lugares (Egipto y Mesopotamia), coincide el comienzo de la Edad Antigua con la edad del Bronce.

Actividades de comprensión lectora: 

•  ¿Qué hecho marca el comienzo de la historia?
• ¿Por qué apareció la escritura? ¿Cómo fue evolucionando?

4. Las diferencias sociales

Con las primeras civilizaciones surgieron los grupos sociales diferenciados. La sociedad se dividió en grupos privilegiados  (reyes, sacerdotes, altos funcionarios, grandes propietarios y escribas), grupos no privilegiados, el resto de personas (sirvientes, campesinos, comerciantes, artesanos) y personas sin libertad, o esclavos (resultado de las conquistas, por no pagar las deudas o por ser hijo de esclavos). La nueva sociedad se representa en un gráfico piramidal. Para evitar que los conflictos acabaran de forma violenta y para evitar los abusos de poder de los privilegiados, los gobernantes decidieron escribir una lista de nomas o código de leyes y  las colocaron en lugares públicos para que todos las pudieran ver.  Hay una excepción, la civilización del valle del Indo no hubo diferencias sociales, no se han encontrado palacios y todas las viviendas son iguales.

Actividades de comprensión lectora: 

• Elabora una pirámide social incluyendo a los grupos sociales más destacados.
• ¿De qué tres formas se convertía alguien en esclavo?
• ¿Por qué los gobernantes decidieron poner las normas o leyes por escrito?

5. Las civilizaciones en Mesopotamia

En la misma región de Mesopotamia, se desarrollaron varias civilizaciones sucesivas:

1. Sumeria (3.300 a.C.-2.300 a.C.). Se formaron ciudades-estado independientes (Ur, Uruk, Lagash, etc.) gobernadas por un rey/sacerdote. Inventaron la escritura.  
2. Imperio acadio (2.300 a.C.) desde la ciudad de Acad. Sargón I conquistó muchas ciudades y se convirtió en el primer emperador de la historia. 
3. Imperio babilónico (1.800-1.300 a.C.) desde Babilonia. Destaca el rey Hammurabi, autor de un importante código de leyes que lleva su nombre. 
4. Imperio asirio (1300 a.C- 600 a.C.) desde Assur y Nínive. Fue una civilización guerrera que usaba armas de hierro, carro de guerra y armas de asedio. El rey Asurbanipal invadió Egipto y creo la gran biblioteca de Nínive. 
5. Imperio neobabilónico (612 a. C.-539 a.C.) renace Babilonia. Al rey Nabucodonosor II, se le atribuye la construcción del zigurat de Marduk (torre de Babel), los jardines colgantes de Babilonia, y las puertas de Ishtar. En el 539, Babilonia fue conquistada por el emperador persa Ciro II

Desde el eje Mesopotamia - Egipto, la civilización se extendió a los territorios próximos, dando lugar a otras civilizaciones: 

1. Minoica, en Creta (3000 a.C.-1300 a.C.)
2. Hititas (1700 a.C.-1600 a.C.), en la península de Anatolia ()
3. Fenicios (1200-539), en la costa norte del levante mediterráneo
4. Israel (1200-722), en la costa sur del levante mediterráneo
5. Media, en la zona norte de los Zagros
6. Persia, en la zona sur de los Zagros

Actividades de comprensión lectora:  

• ¿Cuál fue el primer imperio de la historia? ¿y el primer emperador?
•  Ordena por orden cronológico y señala un gobernante y una ciudad importante: Imperio Asirio, Imperio Acadio, Sumeria, Imperio Babilónico, Imperio Neobabilónico.

5. El Imperio persa.  

Desde Persépolis (en una región próxima) el emperador Ciro II conquistó Media, Armenia, Mesopotamia, Fenicia, Judea, Lidia (península de Anatolia) y todos los territorios hasta la India. Defendió la libertad de comercio en sus dominios. Su hijo, Cambises III, conquistó Egipto. Murió asesinado y llegó al poder Dario I, que extendió su imperio hacia el norte (centro de Asía), hacia el este (valle del Indo) y hacia el oeste (Tracia y parte de Grecia). Dario construyó el  Camino Real Persa, un camino que iba desde Persépolis, (cerca del Golfo Pérsico) hasta Sardes (la capital de Lidia, cerca del Mar Egeo). Gracias a esto, los mensajeros persas eran los más rápidos.  

6. La cultura mesopotámica y persa

La religión mesopotámica era politeísta, entre sus dioses destacan Marduk (Dios más poderoso) e Ishtar (diosa del amor, la fertilidad y la guerra). Crearon relatos míticos (intervienen los dioses) para explicar el origen del mundo, del hombre, etc. como el poema de Gilgamesh. Cada ciudad y cada región tenía sus dioses principales.  Con el emperador persa Ciro II, se permitió la libertad de culto, siendo el primer gran gobernante de la historia que se hizo famoso por su política de tolerancia hacia todas las creencias. Años después, Dario I dio más protagonismo a la religión politeista de los persas, el zoroastrismo.

La arquitectura mesopotámica y persa se caracterizó por el uso del ladrillo, a diferencia del adobe, el ladrillo no tiene paja y es más consistente porque no se seca al sol, sino en hornos a mayor  temperatura. También inventaron los azulejos, al recubrir la pieza de barro con polvo de óxido de diferentes colores, la usaron  para decorar la parte exterior de los edificios. Usaron también el arco de medio punto de forma semicircular y la bóveda de cañón, una sucesión de arcos de medio punto. como se puede ver en la puerta de Ishtar. Construyeron torres escalonadas llamadas zigurat, como el de Ur, o el de Marduk. Por lo que se refiere a la escultura, hicieron relieves en los muros, esculturas exentas, es decir, separadas del edificio y estelas que eran monolitos (una gran piedra) verticales conmemorativas, es decir, que recordaban o conmemoraban un gran acontecimiento.

7. Las primeras civilizaciones de la India, China y América

1. En la misma época de los sumerios, en la India se desarrolló la Civilización del valle del Indo (2.600 a.C.-1.600 a.C.), con ciudades como Mohenjo-Daro y Harappa. Sus ciudades tenían un diseño urbano planificado con calles rectas. Disponían de  canales para el agua y cloacas para los deshechos. Disponían de escritura, que no ha sido descifrada. Fueron invadidos por pueblos indoeuropeos y muchos de sus avances se perdieron. 
2. Simultáneamente a la época acadia, en China comenzó a gobernar la primera dinastía, la Xia  (2.300 a.C.-1.600 a.C) en torno al valle del río Amarilo o Huang-ho.
3. Cuando Babilonia dominaba Mesopotamia, en centro América apareció la primera civilización del continente, Olmeca (1500 a.C.-500 a.C.) , que inventaron una escritura con signos en forma de glifos.
4. Al mismo tiempo que se expandía asiria, aparece la primera civilización sudamericana, la Chavín (1200 a. C. - 200 a. C.).

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Neolitico y edad de los metales

Resumen 

4) Después del Paleolítico viene el Neolítico. El cambio climático al final de la última glaciación (la Würn) afectó al modo de vida del hombre del Paleolítico porque cada vez se cazaba menos, por lo que se hizo necesaria alguna alternativa. Entonces, como consecuencia de la observación de la naturaleza,  apareció la agricultura y la domesticación. Se aprendió a cultivar cereales (trigo, arroz, maíz) y se encerró a ovejas, cabras y aves en corrales, y posteriormente a vacas, asnos y a caballos en establos. Dejamos de ser depredadores y pasamos a ser productores de alimentos. Supuso un cambio profundo, por ello se habla de revolución (cambios profundos y en poco tiempo). El primer lugar donde se hizo este cambio y comenzó este periodo fue en Oriente Próximo hace 10 mil años (8.000 a.C.), pero en otros sitios estos cambios llegaron más tarde y por lo tanto, esta etapa comenzó más tarde. Como producían más de lo necesario, es decir, tenían producción sobrante o excedente, pudieron hacer intercambio o trueque de productos con otros pueblos y con otras aldeas, es decir, comenzó el comercio.   Se mejoró en la técnica y la piedra. Ahora no es tallada sino pulimentada (frotada). Vemos nuevos objetos como azadas (para remover la tierra), arados (tirados por animales) hoces (para segar o cortar hiervas) el molino de piedra (para moler el grano y hacer harina), hornos (para convertir la harina en pan), cerámica (para guardar los productos agrícolas). Con la agricultura y la domesticación ya no hacía falta desplazarse para cazar, así que se asentaron de modo permanente en aldeas, es decir, cambiaron su hábitat y se hicieron sedentarios. Estos asentamientos se ubicaban al lado de un río para contar con agua potable y para regar los cultivos. Construían sus viviendas con adobe, mezcla de barro y paja secaba al sol.

Actividades de comprensión lectora: 

•  ¿Qué hechos marcan el inicio y el fin del Neolítico? 
• ¿Qué hechos marcan el inicio y el fin del Neolítico? 
• ¿Por qué el neolítico comienza en cada sitio en momentos distintos? 
• ¿Por qué se descubrió la agricultura?   
• Cita cuatro herramientas neolíticas, señala el material y explica su función.  
• ¿Cuáles fueron los cambios económicos y sociales más importantes con el paso del Paleolítico al Neolítico? 
• ¿Por qué se hicieron sedentarios? ¿Dónde solían ubicarse sus aldeas y ciudades? ¿Por qué?

Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez (CC BY­ NC SA 3.0)

5) La nueva situación aumentó el tiempo libre de las personas, algunas pudieron dedicarse a tareas artesanales como la elaboración de tejidos con telares y otras dejaron de trabajar por lo que apareció la especialización del trabajo. Con el tiempo las aldeas crecieron y se convirtieron en ciudades Estaba gobernadas por una asamblea en las que estaban representados los más sabios, normalmente ancianos, y los más prestigiosos por sus capacidades. Por los restos que se han encontrado, sabemos que adoraban a divinidades femeninas relacionadas con la fertilidad de las tierras (para la agricultura) y de las mujeres (para aumentar el número de habitantes de sus aldeas)

Actividades de comprensión lectora: 

• ¿Qué relación había entre las actividad económica de los hombres del Neolítico y sus creencias religiosas? 
• Ampliación ¿Qué sabemos sobre la vida en la ciudad neolítica de Catal Huyuk? 

Esquema de creación propia. CC BY­ NC SA 4.0

Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez (CC BY­ NC SA 3.0)

6) Cuando el hombre aprende a hacer instrumentos de metal fundiéndolo en hornos se inicia la Edad de los Metales. Según el nivel tecnológico en el trabajo de los metales, podemos hablar de edad del cobre (desde el 6 mil antes de Cristo en Próximo Oriente) también llamada calcolítico, que destinaban para objetos decorativos. En esta época apareció la rueda, el arado y la vela. Luego vino la edad de bronce (desde poco antes del 4 mil a.C.) una aleación (mezcla) de cobre y estaño que se usó para elaborar armas y herramientas. Normalmente se considera que la Edad de los Metales comienza con la edad del bronce porque con el bronce aparece la metalurgia (el fundido de los metales en hornos). Para terminar la edad de hierro (desde el 1500 antes de Cristo) con el que se lograron herramientas y armas de gran dureza. La búsqueda de metales, impulsó la expansión del comercio y el control de los yacimientos minerales, hizo que aumentaran los conflictos armados entre las aldeas neolíticas. El aumento de la riqueza hizo que las aldeas crecieran y se convirtieran en ciudades y que también se incrementaran las diferencias sociales entre los diferentes grupos que integraban la sociedad. Creció el poder de los caudillos militares, que acabaron convirtiendo su cargo en hereditario, es decir, se convirtieron en reyes o monarcas. Gobernaban con la ayuda de un consejo de asesores, formado por personas de su confianza. Los primeros imperios aparecen cuando una ciudad conquista a sus vecinas (en Próximo Oriente). Por los restos que se han encontrado, sabemos que adoraban a divinidades masculinas relacionadas con la guerra.

Actividades de comprensión lectora: 

• ¿Qué nuevas actividades económicas surgieron con la metalurgia? ¿Qué consecuencias económicas tuvo esto? 
•  ¿Cuáles fueron los cambios económicas y sociales más importantes que diferencian al Neolítico de la Edad de los Metales? Justifica cada uno. C/D
• ¿Qué es lo que marca las diferentes etapas de la Edad de los Metales?
•  ¿Por qué aumentaron los conflictos armados en la Edad de los Metales? ¿Quién fue adquiriendo más poder político como consecuencia de lo anterior?
• ¿Qué relación había entre las actividad económica de los hombres de la Edad de los Metales y sus creencias religiosas?

Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez (CC BY­ NC SA 3.0)

7) En Europa aparecen construcciones con megalitos (con grandes losas de piedra) que tenían una  función funeraria. Dentro del megalitismo podemos encontrar varios tipos de construcciones: menhir (monolito clavado en el suelo) que puede estar aislado o formando alineamientos (en línea) o crómlech (en círculo), dolmen (tres monolitos formando una mesa) puede ser simple o de corredor, taula (2 megalitos formando una T), naveta (nave invertida) o talayot (torre).

Actividades de comprensión lectora: 

• ¿Cómo cambio la religión con la llegada de pueblos guerreros que usaban armas de hierro?
• Ampliación ¿Para qué pudo construirse el monumento de Stonehenge? 

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Prehistoria

Resumen

1)  La primera etapa que se estudia en la historia se llama Prehistoria. La prehistoria comienza con el proceso de hominización y la aparición del hombre y termina con la invención de la escritura (en el año 3300 antes de Cristo). Esta se divide en otras etapas según los avances tecnológicos: el Paleolítico (o Edad de Piedra antigua) que comienza con la aparición de las herramientas, Neolítico (o Edad de Piedra nueva) que comienza con la aparición de la agricultura y  la Edad de los Metales, que comienza con la aparición de la metalurgia. Sus características las conocemos estudiando los restos materiales. Los arqueólogos, que estudian los restos antiguos que se han encontrado en lugares llamados yacimientos. Luego, otros especialistas, los paleontólogos, estudian mejor los restos animales antiguos, llamados fósiles. Por su parte, los antropólogos, estudian los retos fósiles humanos. Finalmente, los historiadores usan los trabajos de todos los anteriores para conocer lo que pasó. Como continuamente se hacen nuevos descubrimientos, continuamente se va cambiando nuestros conocimientos sobre el pasado y las fechas que creíamos para los avances tecnológicos y para los periodos.

Actividades para el aula

• ¿Qué hechos marcan el comienzo y el fin del Paleolítico?
• ¿En qué se diferencian un arqueólogo y un historiador? 
• ¿Qué es un yacimiento? 
• ¿Por qué van cambiando continuamente las fechas que marcan el comienzo y el fin de los periodos?

2) El proceso de hominización es el conjunto de cambios biológicos que llevaron a algunos  primitivos primates a evolucionar hasta dar lugar a los hombres modernos. Mediante mutaciones genéticas aparecieron nuevas características y nuevas especies, y mediante la selección natural fueron desapareciendo las especies peor adaptadas al medio.

Actividades para el aula

• ¿Cómo funciona la selección natural? 
• ¿Qué es una mutación genética?
• ¿Por qué aparecen nuevas especies?  ¿Por qué desaparecen?
• ¿Qué fue el proceso de hominización?  ¿Cuáles fueron las transformaciones más importantes de este proceso?

2) La Edad de Piedra se puede dividir en varias etapas según la capacidad tecnológica a la hora de trabajar los instrumentos de piedra. El Paleolítico Inferior (desde hace 3 millones de años) que se asocia a varios homínidos: el australopithecus (primer bípedo en África), el Homo habilis que aprendió a elaborar instrumentos tallando o golpeando piedras. Aparecieron así las lascas (piedras desprendidas), cuchillos, raspadores, hachas o bifaces, puntas de flecha, y arpones de hueso y el Homo erectus que fue el primero que domina el fuego hace 1,5 millones de años y el primero que se extendió fuera de África. Después viene el Paleolítico  Medio (desde hace 120 mil años) que se asocia al hombre de Neandertal. Este fue el primiero que realizó enterramientos con ajuar (objetos enterrados junto al difunto), lo que fue la primera manifestación religiosa. Luego vino el Paleolítico Superior (desde hace 40 mil años hasta hace 10 mil) que se asocia al Homo sapiens (nosotros). Este último homínido es el que hizo las pinturas rupestres (en cuevas) y las estatuillas de Venus (relacionadas la fertilidad). Las primeras formas de religión estaban relacionadas con las fuerzas de la naturaleza, y posiblemente fueron de tipo animista (creían que las cosas, los animales y las personas, tienen alma o espíritu).

Actividades para el aula:

• Cita tres tipos de homínidos y descríbelos.
• Cita cuatro herramientas paleolíticas, señala el material y explica su función
• ¿Por qué fue importante el control del fuego?
• Ampliación: ¿Quién fue Darwin?

3) Durante el Paleolítico los hombres eran depredadores (dedicados a la caza, a la pesca y a la recolección de frutos silvestres) y su economía era de subsistencia (tenían lo justo para sobrevivir). No vivían siempre en el mismo sitio, eran nómadas (se trasladan detrás de la caza) y se refugiaban en cuevas y en cabañas. Socialmente se agrupaban en grupos pequeños unidos por lazos familiares llamados clanes (con un antepasado común) o tribus (varios clanes).

Actividades para el aula:

1. ¿Cómo obtenían alimentos los hombres del Paleolítico?  ¿Por qué eran nómadas?
2. ¿Qué era un clan? ¿Qué era una tribu? C/D
3. ¿Dónde vivían los hombres del Paleolítico?
4.  ¿Por qué pudo empezar la práctica de los enterramientos?  ¿Qué homínidos la han realizado?
5. Ampliación ¿Qué se ha encontrado en el yacimiento de Atapuerca? ¿y en la cueva de Altamira?

Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez (CC BY­ NC SA 3.0)

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